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教育时评:让孩子“玩”本身就是一种教育
时间:2016-11-10 09:47 来源:中国教育报
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  中国青年报社会调查中心的一项调查显示,55.7%的受访者感到身边小学生放学后自由玩耍的越来越少了,66.8%的受访者认为这是年级升高、课业繁重导致。69.0%的受访者担心,缺少同龄人之间的沟通,孩子会越来越自我。
 
  众所周知,“玩”是孩子的一大天性,鲁迅曾说过:“游戏是儿童最正常的行为,玩具是儿童的天使。”儿童最早对世界的接触,不是结构型、教条式或理性化的,而是从眼耳鼻舌身的感性触摸中,建构对世界的认识。我们需要知道,“玩”是孩子的基本权利,这本身亦是一种教育表达。联合国《儿童权利公约》规定:“儿童有权享有休息和闲暇,从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动,以及自由参加文化生活和艺术生活。”孩子的成长不全在学校的课堂中,从社区、街道、博物馆,到田野、山川、河流等,都是天然课堂。
 
  但在现实中,成人们一旦给孩子过高的期望,不仅会带来过重的压力,更会让孩子慢慢丧失对“玩”的乐趣。在漫长的课业与没完没了的课外辅导结束以后,他们只想宅在家里。其实,每个人的遗传基因是不一样的,不同的基因决定了不同人的智能不一样,有的兴趣点在运算上,有的兴趣点在运动上,要让自己的孩子信心满满,就要努力找到其身上的亮点。
 
  美国心理学家茱蒂·哈里斯研究指出,同伴间的影响力超出常人的想象。成人要创造条件,让宅在家里的孩子走出来,在同伴中接受影响,自我生长。孩子们在与同伴的交往中,往往会有一些意外收获,从而帮助他们丰富知识经验,纠正认识上的偏差,更会获得友谊,愉悦身心。
 
  老师和家长需要对孩子生命的敬畏之心,努力让孩子的生命呈现异样的精彩。从学校角度来讲,要让家长们明白,好成绩、好名次并不是生命的全部,只是生命很小的一个部分。更要让孩子们明白,未来的人生许多时候与今天的考试成绩、竞赛名次不是正相关的。没有良好的心态,没有健康的体魄,没有广泛的人际交往,是很难有美好的人生的。(凌宗伟江苏省南通市通州区金沙中学教师)
(责任编辑:water)

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