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访衡水学院教授武大勇

时间:2017-09-29 16:32   来源:衡水新闻网-衡水日报
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武大勇已经在衡水学院工作了七个年头。七年里,看过美景,也蹚过臭水沟。作为见过大世面的留美博士,武大勇依旧不急不徐,对科研和生活始终保持着相当的兴趣。

兴趣是科研和生活的最大动力

——访衡水学院教授武大勇

衡水新闻网-衡水日报记者 贾冽 实习生 吴崟松


人物简谱:
  武大勇,衡水学院生命科学学院教授。1998年毕业于中国科学院昆明动物研究所动物学专业,获硕士学位。2006年在美国怀俄明大学昆虫学专业获博士学位,先后在美国怀俄明大学和密歇根州立大学从事博士后工作。2009年4月到衡水学院任教,2013年6月评为河北大学硕士生导师。

  转眼间,武大勇已经在衡水学院工作了七个年头。七年里,看过美景,也蹚过臭水沟。作为见过大世面的留美博士,武大勇依旧不急不徐,对科研和生活始终保持着相当的兴趣。也许正是这种对什么都感兴趣的劲头,让他在教学、科研和生活中游刃有余。
 
兴趣使然来到衡水
 
  记者(以下简称:记):武教授,听说你曾有留美多年的经历,回国后还曾经有很多学校和机构邀请你,怎么最后到衡水了?
  武大勇(以下简称:武):我从小在沧州东光农村长大,在河北大学生物系本科毕业后,考取了中国科学院昆明动物研究所动物学专业的硕士。2000年到美国怀俄明大学昆虫学专业读博士,并先后在美国怀俄明大学和密歇根州立大学从事博士后工作。在美国期间,曾应邀到佛罗里达国际大学做学术交流,报告题目是“多空间层次的河流生态系统的评估”;在全美鱼类栖息地工作计划科学和技术委员会上,就“全美河流生态系统现状评估项目的数据”做了综合报告;在美国鱼类协会第137届年会上,报告了“全美鱼类栖息地的评估框架”。可以说,多年的学习经历和研究成果,让我在回国后,接到了一些学校和研究机构的邀请,比如说中科院的研究所,天津和北京的几所大学。但思来想去,最后还是选择了衡水学院。
  记:相对于北京、天津等城市的科研、生活设施,衡水肯定落后很多,是什么原因促使你到衡水呢?
  武:北京、天津的生活设施和科研平台肯定要比衡水好,来衡水也是经过了很长时间的思想斗争。我们不是纯粹搞科研的机器,而是有着丰富思维的鲜活的生命体。在国外也好,在国内也好,任何一所学校都有一个或者几个专业在专业领域是非常出色的。所以说,搞研究未必非得去好大学。其次,衡水湖是华北平原维持较好的集沼泽、水域、滩涂、草甸和森林等多种生境的湿地自然保护区,它的重要性非常突出,有着较高的科研价值。我看过几次,非常喜欢,这是最吸引我的地方。第三个就是衡水学院的人文环境很好,时任院长的李奎良教授多次跟我谈心,盛情邀请。另外一个原因就是家庭因素,我老家是东光的,照顾老人、照顾家庭都很方便。
  记:看起来,还是喜欢研究占到了最高的分量。
  武:是啊,搞科研的最终还得回到科研中去。衡水湖独特的位置和良好的生态环境,深深吸引着我。衡水湖的水生生物和生态系统也非常符合我的研究方向,尤其是在北方这么干旱少雨的地区,这么一大块湿地的作用更加突出了。再一个就是衡水学院的生物专业在省内也是比较好的。
  记:在衡水学院工作的七年多里,您对衡水湖做了哪些研究?
  武:做过的项目有《衡水湖湿地健康状况的生物监测和评估技术》、《衡水湖底栖生物净化水体质量关键技术研究》、《“衡水湖”特色课题体系构建模式研究》、《衡水湖湿地底栖无脊椎动物对环境因子变化的响应机理》、《衡水湖自然保护区昆虫资源与多样性研究》、《衡水湖湿地生态系统综合恢复技术集成研究与示范》等等吧。
  记:怎么想到要做这样的研究?
  武:其实这些研究是和我的专业背景是分不开的,我的研究经历和方向主要就是水生生物学和水域生态学。这些课题研究的对象是整个生态系统的一部分,我们可以通过研究部分生物的种类及数量的变化,来分析整个生态系统的变化。就拿衡水湖的底栖动物来说吧,它们的多少能够通过模型来反映衡水湖湿地生态系统的整体健康状况。
 
暑假里拿出大把时间研究课题
 
  记:听说今年放暑假后,你就带着学生到衡水湖采样去了,当时是怎么个情况?
  武:今年7月16日正式放暑假。在暑假前,我就跟几个学生说假期里要到衡水湖、北京市区的河流、廊坊等地方采样。学生们非常感兴趣参加这次调查。基于项目的需求,我们先到衡水湖采样了。
  记:在衡水湖采集哪些样品?开展的是什么项目?
  武:开展衡水湖的相关研究,不仅要检测水样的理化性质,而且还要对水生生物的多样性进行调查,主要是监测衡水湖水质、观察底栖动物、浮游动物、藻类等等。这些研究内容有些是省自然基金的,有些是自己感兴趣的。前些日子,德国专家到衡水湖来考察,我们做的前期工作就提供了很多支撑。
  记:那每年都得去衡水湖很多次了,每年都有什么样的变化呢?
  武:确实每年都要去很多次,春季、秋季去的频率还高一点,主要是考虑生态环境的相对稳定。按照水文资料,今年7月份是历年来水位最低的时候。每次去做的工作基本上都一样,采集各种样品,然后回来分类、统计分析,然后根据这些数据对水生态环境进行有关分析判断。要说变化的话,的确这几年水质有了很不错的改善。
  记:采样很辛苦吧!
  武:去衡水湖采样应该是7月份最闷热的那天。采样点大多都在一人多高的芦苇荡中,里面不透风,上面还有烈日骄阳,一天下来我和学生们都脱了一层皮。我们在衡水湖选择了10个样点,由于样点要考虑代表性,10个样点之间有三、四公里,转一圈下来就需要八个多小时。
  记:几点下去的?
  武:我们早晨8时多就下去了,为了能够更快完成采样,中午就没有回岸上,大家在湖里吃面包凑合一顿。另外,有两个学生没有这方面的经验,我时常提醒他们注意安全,在一些样点上给他们提出采样操作建议,锻炼了他们的动手能力。
  记:衡水湖有没有搞过系统的长期的监测呢?
  武:据我了解,大概在2006年前后,中科院动物所牵头做过一次衡水湖生物多样性的调查。除此之外,长期的系统化的全面监测好像没有搞过,因为搞一次全面的系统化的调查,最短需要两年的时间。但是周期性的普查和定期的长期监测肯定对衡水湖了解会更加透彻,对衡水湖的管理也更有针对性。
  记:什么时候去的北京?在北京开展哪些研究?
  武:在衡水湖结束后,就去了北京。开始一个人去的,和北京的同事进行选点,然后再带着学生们去采样。主要对北京城区通惠河、永定河、潮白河、北运河、护城河、凉水河等主要河流的鱼类调查。
  记:在北京怎么采集鱼类的呢?
  武:主要是采用放地笼的方式,一个地龙约30米。每天早起5时多就开始收集前一天下的地笼,然后下午在另外的样点布下地笼,一圈下来就得到晚上八九时才能完成。考虑到时间和经费因素,早上收样品,晚上放地龙,或者采集完了就放上,这样能够节约一点时间。
  记:暑假里在外边跑了多长时间?
  武:大约20天吧,仅北京的采样时间就小半个月。暑假将近四分之一的时间用到了标本的采集和处理上了。
  记:你还研究过一个海河流域的项目,这是什么项目上的?
  武:这个项目是国家“十二五”水专项的一部分内容,主要是对漳卫河、子牙河、潮白河等海河流域的河流进行水质、水生动植物、河两岸生境等调查,为海河流域的河流生态系统进行评价,然后根据分析结果有针对性地提出保护措施。事实上,我们国家目前对河流的水生生物的检测还是较少,所以对河流进行水生生物的调查非常必要,这对治理河流生态环境有着较高的实用价值和科研价值。
 
培养学生的学习和科研兴趣
 
  记:带着学生外出这么辛苦,他们能接受吗?
  武:科研说起来好听,做起来有时挺枯燥的,尤其是常年做类似的工作,例如标本采集和制作,有时候还要面对的环境也非常恶劣。跟着我做实验的学生是从大一和大二的学生中挑选的,他们都很优秀,一直坚持了下来,并且都有兴趣继续做下去。
  记:学生跟着做课题有什么好处呢?
  武:其实现在的大学生不缺乏理论,最缺乏的就是动手能力,理论结合实践的能力。生物科学是一门需要动手能力的学科,比如说采集标本、制作标本。学生阶段多做一些课题,可以积累相当多的经验,对学生的专业成长大有裨益。
  记:平时怎么带他们?
  武:基本上采样前我都会亲自示范一下,然后学生们进行后续的工作,我再进行指导,后面的就很顺了。有时候采完样后,我会问他们为什么选这样的路线?为什么选择这几个样点?为什么有的样点是早晨采集,有的则是晚上采集?这些问题或者跟生物的习性有关,或者跟研究的内容和方法等等有关系。让学生去体会,让他们去思考,更能锻炼他们的科研思维。
  记:他们对科研的兴趣怎么样?
  武:跟着我做课题的学生对生物的学习和科研兴趣还是非常大的。当在显微镜下看到不同形体的各种生物时,学生会有一种发现的成功和喜悦。这种喜悦和收获会一直伴随着他们的学习和科研。我就是想着强化学生的这种喜悦感,让他们保持着这股兴趣。然后再教给他们研究的方法,带着他们一起去发现我们未知的世界。
  记:你的几个学生说,你在实验室放了不少相关的英文资料让他们看?
  武:那些英文资料是国外的一些研究资料。我们在实验时,可参考他们的实验,跟他们的结论做些比较。同时,也能够培养和锻炼学生的英文阅读能力。毕竟,科研没有国界,我们需要互相学习。
 
培养孩子对大自然的兴趣
 
  记:是不是也用这样的思路带孩子呢?
  武:我本身兴趣爱好广泛,喜欢打网球、听音乐,也喜欢大自然,就连看肥皂剧也能看下去。这种对什么都感兴趣的态度,让我在科研的路上走的很扎实。从这个意义上讲,要培养孩子的多种兴趣爱好。
  记:孩子喜欢什么呢?
  武:孩子的爱好也非常广泛,如乒乓球、羽毛球、围棋、钢琴等,我和爱人也鼓励孩子多些爱好。尽管他们有时候对一种爱好也不坚持太久,我们就鼓励孩子坚持,坚持到自己坚持不下去了,也不强求,不能强迫孩子做大人喜欢的事。
  记:你家的孩子肯定喜欢大自然的东西吧!
  武:是的,非常喜欢。世界之大无奇不有,例如不同的昆虫在显微镜下有着不同的几何图形,这些图形是大自然的真实反映。所以,让孩子看看大千世界,了解最基本的生物规律,对他们的成长也非常有好处的。
  记:在家里有没有宠物之类的东西让孩子看?
  武:(笑)肯定有啊。现在的孩子都喜欢小动物。所以,我们家里除了种了好多花外,还养了一些水生的动物,来培养孩子的观察力。鱼缸里甚至养了水蛭。
  记:为什么养水蛭呢?
  武:养什么和种什么不重要,关键的是让孩子们从潜意识里亲近自然。比如出去旅游,我会下意识地给孩子介绍当时见到的动植物,让孩子用心观察周围的一切,比如从春天发芽、秋天落叶这些最基本的自然现象、自然规律说起,让他们走进自然,亲近自然,尝试着了解自然。
 

(责任编辑:water)

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